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Líderes de Adolescentes en Acción, enero de 2010

Trabajamos juntos


5 pensamientos para las sesiones:
1. El tener cosas en común, como una habilidad, vocación, o nacionalidad, puede ser la base para trabajar juntos en el reino de Dios.
2. Trabajar en el ministerio es un gran desafío; el compañerismo con otros cristianos nos debe dar fuerza y ánimo para seguir adelante.
3. Al trabajar en equipo se logra mucho más que el trabajar individualmente.
4. Priscila y Aquila enseñaron a Apolos, quien fue un gran líder.
5. Aunque Priscila y Aquila tenían una profesión, su verdadera vocación era servir a Dios usando sus dones y talentos.

SESIÓN 1
Preparación
• Pida a un pastor u otro líder de la iglesia que venga a hablar sobre el funcionamiento del ministerio en la iglesia. Pídale que hable sobre cómo los equipos ministeriales trabajan juntos, qué propósito tiene cada equipo y cómo usan sus dones y talentos para realizar el trabajo.
• Haga copias de la Hoja de actividad 1, “Tú y yo tenemos mucho en común,” y la Hoja de actividad 2, “Proyecto de alfabetización”.
• El ministerio de este mes va a requerir el uso de los dones y talentos de las estudiantes y el trabajo en equipo. Las estudiantes deben tomar el liderazgo lo más que puedan y usted debe estar disponible para responder cualquier pregunta y guiarlas en la dirección correcta. Algunas sugerencias de proyectos de alfabetización son:
1. Encuentre una agencia sin fines de lucro que necesite libros usados. Haga un evento en la iglesia para coleccionar los libros y llevarlos a la agencia.
2. Planee dar libros nuevos a una agencia. Encuentre una librería que tenga descuentos. Planee una feria para vender los libros que a la agencia le gustaría tener y para que los miembros de la iglesia los compren para donarlos a la agencia.
3. Planee una venta de cosas usadas entre toda la iglesia para recaudar fondos para comprar libros para la agencia.
• Haga un cartel para usar durante todo el mes que diga: Priscila y Aquila: Romanos 16:3; Hechos 18:2, 18–19, 26; 1 Corintios 16:19.

DURANTE LA SESIÓN
Introducción
A medida que lleguen las estudiantes, reparta la Hoja de Actividad 1. Diga a las chicas que su meta es encontrar una cosa que tienen en común con cada chica. Puede relacionarse con la escuela, la iglesia, los intereses o cualquier cosa que se les ocurra. Esta actividad les ayudará a ver que tienen más cosas en común que asistir a la misma iglesia.

Crecer
• Después de que hayan completado la hoja de actividad, pida a las chicas que digan las cosas que tienen en común con sus compañeras. Tal vez quiera dar chocolates a la que termine primero, o a las que tienen la característica más graciosa, la más inusual, etc.
• Diga a las estudiantes que durante el mes de enero, estudiarán los dones que Dios nos ha dado y cómo podemos usarlos para servirle al trabajar en equipo con otros hermanos.
• Diga a las chicas que dos personas que usaron sus dones y talentos fueron Priscila y Aquila. Pida que una voluntaria lea los versículos que se encuentran en el cartel. Para liderar el aprendizaje tal vez quiera estudiar Hechos 18:1–4,18–27 para completar la historia. Enfóquese en cómo Priscila, Aquila y Pablo se conocieron, qué tenían en común y cómo trabajaban juntos.
• Explique que el trabajar juntos en equipo es esencial en la iglesia para realizar el trabajo. Aunque la iglesia tiene empleados que trabajan por un salario, también tiene muchos voluntarios que hacen un montón de trabajo. Pablo, Priscila y Aquila eran trabajadores voluntarios y ganaban su vida con trabajos fuera de la iglesia.
• Presente a la persona que va a hablar sobre cómo funcionan los ministerios en la iglesia. Dé tiempo a las estudiantes para que hagan preguntas.
• Presente la idea del ministerio para este mes, el cual es proveer libros a una agencia sin fines de lucro o a una escuela local. Trate de darles el liderazgo a las chicas en lo más que pueda. Dígales que ellas tienen que determinar qué harán. Tal vez quiera dar las sugerencias ya mencionadas. Luego tienen que proponer plazos para realizar diferentes tareas que se asignarán a cada estudiante. Entregue la Hoja de actividad 2 para que puedan organizarse. Cuando hayan terminado de planear, ayúdelas a ver si necesitan algún paso más que no hayan puesto.

Conclusión
Señale que Priscila, Aquila y Pablo sirvieron en el ministerio en un tiempo en el cual no había muchos cristianos. El mantenerse juntos les dio compañerismo y ánimo. Hoy en día, los cristianos también pueden sentirse excluidos. El tener compañerismo con otros cristianos nos ayuda a no perder el ánimo ni las fuerzas para servirle a Dios.

Tiempo de oración
Pida a las estudiantes que se pongan en grupos pequeños y hablen sobre las cosas que tienen en común como cristianas y cómo se pueden beneficiar del compañerismo con otros cristianos. Pídales que oren unas por otras.

DURANTE LA SEMANA (para cada adolescente)
Lee Hechos 18:2. Pablo conoció a un hombre y descubrió que tenían tres cosas en común: ambos tenían la misma ocupación, la misma etnia y la misma ciudadanía. No sabemos si Priscila y Aquila ya eran cristianos antes de conocer  a Pablo, pero sabemos que después ambos estaban sirviendo a Dios juntos al enseñar a otras personas sobre Jesús. Tú seguramente te relacionas con muchas personas. ¿Cómo puedes fortalecer esas relaciones para poder testificar de las buenas nuevas de Jesús?

HASTA LA PRÓXIMA (para la líder)
Revise la planificación del proyecto de las estudiantes para ver si es probable que el evento propuesto funcione bien. Ore por las chicas, que puedan descubrir sus dones y talentos y puedan aprender a trabajar en equipo.


SESIÓN 2
Preparación
• Invite a un miembro de la iglesia que haya sido misionero o haya ido en algún viaje misionero, para que venga a hablar con las chicas acerca de las habilidades y los dones necesarios para servir a Dios de esta manera. Pídale que diga cómo los creyentes cristianos trabajan en equipo y cómo se benefician al trabajar juntos.
• Consiga un mapa de los Estados Unidos y uno internacional. Cuélguelos en la pared del salón. Consiga puntos adhesivos de diferentes colores.
• Monitoree cómo va el progreso del proyecto de alfabetización.

Introducción
A medida que lleguen las estudiantes pídales que elijan un color y que peguen un punto adhesivo en todos los lugares de los mapas donde han estado. Cuando todas las chicas hayan puesto sus círculos adhesivos, note que la mayoría van a estar en su estado o dentro de los Estados Unidos. Sin embargo, a dondequiera que hayan ido, todas han podido influir a alguien o han sido influidas por otras personas en esos lugares.

Crecer
• Divida a las chicas en grupos pequeños y pídales que busquen los pasajes que están en el cartel que usted exhibió en la sesión 1. Pídales que contesten las siguientes preguntas: ¿Qué estaban haciendo Priscila, Aquila y Pablo cuando se conocieron? ¿Trabajaron juntos? (Sí.) ¿Cómo sabemos? (Eran colaboradores, se quedaron juntos y viajaron juntos. Pablo los menciona en su carta a la gente de la iglesia de Corinto y hasta dijo que ellos habían arriesgado sus vidas por él.) ¿Trabajaron separados? (Sí, Pablo iba a las sinagogas y hablaba con la gente allí para que se convirtiera a Cristo. Priscila y Aquila empezaron una iglesia en su propia tierra. Allí enseñaban a la gente, incluso Apolos.)
• La gente que trabaja en equipo realizan más trabajo, pero eso no significa que todos hacen la misma cosa. Generalmente se divide el trabajo, así que no todos hacen lo mismo y cada uno puede usar sus diferentes talentos y dones para servir a Dios.
• Presente a la persona que va a hablar sobre el trabajo misionero. Recuérdele que hable sobre la importancia de trabajar en equipo, usando diferentes dones y talentos. Anime a las chicas a que hagan preguntas.
• Hable sobre el ministerio del mes. Pregunte a las chicas cómo va el progreso del proyecto. ¿Están cumpliendo con los plazos propuestos? ¿Necesitan ayuda en algo en particular? ¿Con qué obstáculos se han encontrado? Afirme el progreso que han tenido y anímelas a que continúen trabajando en equipo.

Conclusión
Pregunte a las estudiantes sobre los beneficios de trabajar juntos en equipo en el ministerio. A medida que digan los beneficios, anótelos en el pizarrón.

Tiempo de oración
Pida que una voluntaria ore sobre la persona que vino a compartir sobre el trabajo misionero y por el ministerio representado, por el proyecto de alfabetización y por aquellos que se beneficiarán del proyecto.

DURANTE LA SEMANA (para cada adolescente)
Lee Hechos 18:18–19. Pablo, Aquila y Priscila se llevaron tan bien que decidieron viajar juntos. Mucha gente se muda por trabajo. ¿Serías capaz de mudarte por el ministerio? ¿Por qué sí o por qué no? Si tuvieras que elegir compañeros de equipo para el ministerio, ¿a quién elegirías?

HASTA LA PRÓXIMA (para la líder)
Ore por que las chicas dediquen sus habilidades y talentos a servir a Dios.


SESIÓN 3
Preparación
• Invite a uno o más miembros de su iglesia que vengan a hablar sobre las oportunidades para trabajar en el ministerio en la iglesia, la comunidad, el estado, el país o aun fuera del país.
• Si es posible, traiga un reloj de arena grande a la sesión.
• Monitoree el progreso del proyecto de alfabetización.
• Busque en la Internet el contorno dibujado de un reloj de arena. Saque copias del dibujo, o haga que sus estudiantes dibujen su propio contorno del reloj.
• Haga un cartel grande del contorno de un reloj de arena, o dibújelo en el pizarrón.

DURANTE LA SESIÓN
Introducción
• A medida que lleguen las estudiantes, dé a cada una la hoja con el contorno del reloj de arena, o pida que hagan su propio dibujo de un reloj de arena. La idea es que ellas puedan pensar en la parte angosta del reloj como si fuera su propia vida. En la parte de arriba del reloj cada chica escribirá los nombres de las personas que han influido en su vida, como si esas personas se estuvieran derramando sobre la vida de ella.
• La persona que está completando esta hoja de actividad a la misma vez se derrama sobre los nombres que escribirá en la parte de abajo del reloj. Escribirán nombres de personas a quienes han influido en su vida. Pueden elegir colores para escribir los nombres de maestros, líderes, amigos, parientes, etc. También podrán escribir nombres de personas que hayan influido negativamente. Dígales a las chicas que pueden trabajar juntas si lo desean, ya que pueden ayudarse unas a otras a pensar en nombres de personas.

Crecer
• Cuando las chicas hayan terminado de completar los relojes de arena, pídales que digan qué tipos de personas las han influido, como padres, abuelos, hermanos, maestros, etc. A medida que nombren los tipos de personas, escríbalos en el reloj de arena grande que ha dibujado en el pizarrón.
• Pregunte a las chicas si han pensado en alguna influencia negativa sobre sus vidas. Ayúdelas a ver que Dios aun puede usar las influencias negativas para nuestro bien. Por ejemplo, la enfermedad de un pariente puede animar a la estudiante a ser doctora cuando crezca. Nota: Sea sensible hacia aquellas estudiantes que tal vez hayan tenido como mala influencia padres, la muerte de un ser amado o hasta abusos. Esté alerta a las reacciones emocionales de las estudiantes. Si es necesario puede cambiar el tema de la conversación y hablar con la estudiante después de la sesión.
• Para terminar esta parte, escriba los tipos de personas que las chicas están influyendo. Mencione que ellas no sólo están influyendo a la gente de su edad, como hermanos, amigos, compañeros, etc., sino también a gente adulta. Anime a las chicas a no dejar pasar las oportunidades para influir a otros de una manera positiva.
• Agregue que cada uno de nosotros influye a otros consciente o inconscientemente a dondequiera que vayamos, pero otras veces deliberadamente influimos a otros a través de un ministerio o proyecto al presentarles las buenas nuevas de Jesús a los que no lo conocen.
• Presente a la persona o el grupo de personas de su iglesia que hablará sobre las oportunidades para trabajar en los diferentes ministerios de la iglesia. Anime a las chicas a hacer preguntas.
• Dé oportunidad a las chicas para que le digan el progreso en los planes del proyecto de alfabetización. Ayúdelas en lo que necesiten.

Conclusión
Pida a las chicas que lean otra vez los pasajes que hablan sobre Priscila y Aquila. Recalque que las misiones internacionales no es nada nuevo, sino que Pablo, Priscila y Aquila, junto con otros, lo estaban haciendo hace casi 2.000 años.

Tiempo de oración
Guíe a las estudiantes en oración por los misioneros y los ministerios misioneros; por aquellos que nos han influido en nuestras vidas; por aquellos a quienes estamos influyendo y continuaremos influyendo a lo largo de la vida.

DURANTE LA SEMANA (para cada adolescente)
Lee 1 Corintios 16:19. Pablo envió saludos de Aquila y Priscila a la iglesia de Corinto (donde conoció a Priscila y Aquila), así que probablemente la pareja estaba en Efeso (lee Hechos 18:18–19, 26). Recuerda que Priscila y Aquila eran judíos y romanos que se mudaron a Grecia (Corinto) y estaban en Turquía (Efeso). Aun en lugares extranjeros, ellos abrieron su casa para testificar de Jesús. ¿Cómo puedes usar tu casa como un lugar de ministerio?

HASTA LA PRÓXIMA (para la líder)
Ore por las chicas que han mostrado alguna emoción durante la actividad, y llámelas también durante la semana. Llame a las chicas que han mostrado interés en las misiones y anímelas a que busquen oportunidades para servir en esta área.


SESIÓN 4
Preparación
• Pida a una estudiante que investigue las habilidades y los talentos necesarios para servir en el ministerio. Encontrará ideas en www.wmu.com, http://imb.org o http://hispanos.imb.org y www.namb.net o www.nambenespanol.net. Ejemplos de habilidades pueden ser la música, la carpintería, trabajar con niños, cocinar, cantar, etc. Si es posible, dé ejemplos en cómo pueden usarse estas habilidades en el ministerio.
• Junte los materiales necesarios para hacer moñas azules, una para cada estudiante. Cada moña tendrá un alfiler y una tarjeta con el nombre.

DURANTE LA SESIÓN
Introducción
A medida que lleguen las estudiantes, divídalas en dos grupos. Cada grupo trabajará haciendo las moñas azules para todos los miembros del grupo. Cada moña debe tener el nombre de la persona y una habilidad que ella tenga que pueda usar en el ministerio; por ejemplo: Ana López, pianista. No pueden repetirse las habilidades. Ejemplos de habilidades o talentos son cantante, flautista, pintora, escritora, fotógrafa, organizadora, lectora, etc.

Crecer
• Cuando hayan terminado las moñas, pida a cada grupo que las presente. Cada estudiante puede presentar su propia moña y debe decir cómo puede usar esa habilidad en el ministerio.
• Cuando todas estén llevando sus moñas, enfatice lo variado y talentoso que es todo el grupo.
• Dé la oportunidad a la estudiante que ha investigado sobre los talentos necesarios para usar en misiones, y en cualquier otro ministerio, que presente lo que ha encontrado.
• Hable una vez más sobre Priscila y Aquila. Pida a una voluntaria que lea los versículos otra vez: Romanos 16:3; Hechos 18:2, 18–19, 26; 1 Corintios 16:19. Pregunte a las estudiantes qué habilidades tenían Priscila y Aquila. Sabemos que se dedicaban a hacer carpas. Sabemos que fueron maestros porque enseñaron a Apolos. No sabemos realmente qué otras habilidades tenían, pero sí sabemos que usaron todo lo que tenían. Abrieron su casa para empezar una iglesia. Enseñaron a Apolos, y lo reafirmaron en su ministerio. Sabemos que tenían una pasión por Cristo hasta el punto de arriesgar sus vidas por Pablo y por el evangelio.
• Probablemente ya han completado el proyecto de alfabetización. Tome un tiempo para hablar de este proyecto, su éxito y los roles diversos que tomaron las estudiantes para cumplir su meta. Pregúnteles qué tipo de habilidades se necesitaron para llevar a cabo este ministerio. Escríbalas en el pizarrón.

Conclusión
• Dígales que Dios llama a todo el mundo al arrepentimiento, y después de esto Él espera de nosotros que hagamos ciertas cosas como orar, leer la Biblia, testificar a otros de Jesús, enseñar, alabarle, dar, etc. Cada una de nosotros tal vez sobresalgamos en alguna de estas áreas.
• Todas tenemos talentos, habilidades y dones únicos. Dios puede usar cada uno de ellos. La pregunta que debemos hacernos no es ¿Tenemos habilidades que podemos usar para Cristo?, sino ¿Qué habilidades usaremos para Cristo?
• Sugiera a las estudiantes que se lleven su moña para recordarles de la mezcla de habilidades que Dios les ha dado y que pueden usar esas habilidades para servirle, sirviendo a otros.

Tiempo de oración
Dé gracias a Dios por los dones y las habilidades que le ha dado a cada una de las estudiantes. Ore por que Dios les muestre cómo usar esos talentos y dones para glorificarlo.

DURANTE LA SEMANA (para cada adolescente)
Lee Romanos 16:3; 18:2, 18–19, 26; y 1 Corintios 16:19. ¿Piensas que Priscila y Aquila estaban apasionados por compartir a los demás las buenas nuevas? ¿Por qué?

HASTA LA PRÓXIMA (para la líder)
Mande correo electrónico a las chicas, animándolas a que usen sus dones y talentos para la gloria de Dios.


—Preparado por Valeria Roy de materiales en Acteens Leader y The Mag.

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