Líderes de Niñas en Acción, octubre de 2009

Ayuda y esperanza en Asia Central

Este mes, las niñas aprenderán que para mantenerse “En forma para la misión de Dios”, necesitan llevar vidas sanas. Descubrirán que los misioneros deben estar en buena forma para alcanzar a la etnia samar*, ya que ellos viven predominantemente en las montañas aisladas de Asia Central. El misionero Noah Davis* enseña a los samares cómo producir alimentos sanos. De igual manera, este mes las niñas pueden ayudar a las familias pobres de su comunidad a comer más sanamente.

*Se han cambiado los nombres de los misioneros y de la etnia, por razones de seguridad.


SESIÓN 1
Descripción de la sesión: Las niñas estudiarán cómo Daniel eligió obedecer a Dios para mantener el cuerpo sano.

Materiales
• Provea Biblias y GA World.
• Prepare cinco copias de la siguiente historia.

La decisión de Daniel

Lector 1: Hace mucho tiempo, Nabucodonosor, el rey de Babilonia, mandó a su ejército que atacara a Jerusalén.

Lector 2: Sus soldados captaron la ciudad. Robaron muchos de los tesoros del templo de Dios. Captaron a muchos israelitas y los llevaron a Babilonia.

Lector 3: Uno de los israelitas que fue captado fue Daniel. Daniel era un hombre joven y sano que amaba a Dios y quería obedecerle.

Lector 4: Entonces Nabucodonosor llamó a su criado principal, Aspenaz, y le dijo …

Lector 5: Seleccione a algunos de los jóvenes de Jerusalén para ser mis ayudantes. Elija solamente a aquellos con apariencias sanos y hermosos. Solamente los mejores hombres son dignos de servir al rey.

Lector 1: Así que Aspenaz seleccionó a los mejores jóvenes de todos los israelitas captados. Entre éstos eligió a Daniel y sus tres amigos.

Lector 2: Llevaron a los jóvenes a vivir en el palacio del rey. Aspenaz les dijo …

Lector 3: El rey ha pedido que ustedes coman la comida y beban el vino de la propia mesa del rey. Después de tres años, podrán comenzar a servir al rey.

Lector 4: Pero Daniel no quería comer la comida y beber el vino del rey. Él sabía que esto no complacería a Dios. Daniel fue a donde Aspenaz y le dijo …

Lector 5: Por favor, a mí y a mis amigos denos sólo verduras para comer y agua para beber.

Lector 1: Aspenaz quería ayudar a Daniel, pero tenía miedo del rey. Él le dijo …

Lector 2: Si ustedes no comen lo que ha pedido el rey, pueden parecer flacos y malsanos. Entonces, me matarán por no obedecer al rey.

Lector 3: Daniel tuvo una buena idea. Él le dijo al colaborador de Aspenaz …

Lector 4: Denos las verduras para comer y el agua para beber por diez días. Entonces compárenos con los demás jóvenes que comen la comida del rey. Entonces verá por usted mismo que estaremos más sanos.

Lector 5: Así hicieron. Después de diez días, Daniel y sus amigos se veían más sanos y fuertes que los jóvenes que habían comido la comida del rey.

Todos: Desde entonces, se les permitió a Daniel y sus amigos comer las comidas permitidas por Dios. Dios ayudó a Daniel a tomar la decisión correcta. Dios quiere que nosotros tomemos decisiones sabias, también.

• Escriba en una pizarra, un tablero o un papel grande lo siguiente:

Modelo de un poema “cinquain”

Línea 1: Daniel
Línea 2: (dos adjetivos para describir a Daniel)
Línea 3: (tres verbos sobre Daniel)
Línea 4: (una frase sobre Daniel)
Línea 5: (un sustantivo para describir a Daniel)
 
Ejemplo:
Daniel
Joven, sano
Siguiendo, obedeciendo, creciendo
Comió las comidas que complacieron a Dios
Servidor

• Provea lápices y papel.
• Prepare cubitos de queso (bajo en grasa) y palillos pretzels.
• Provea cartulina de amarillo, rojo, verde, anaranjado, marrón y púrpura.

Explorar (15 minutos)
Todas las niñas participan en esta actividad juntas.

1. Reciten el lema, el pacto y los versículos bíblicos de Niñas en Acción.
2. Pida que las niñas se paren en el centro del cuarto. Diga los nombres de dos comidas, como por ejemplo hamburguesas o perros calientes, pizza o espaguetis, etc. Pida que las niñas se coloquen a la derecha del cuarto si prefieren la primera comida, y a la izquierda si prefieren la segunda comida. Diga: Aprenderemos hoy que Daniel tuvo que tomar una decisión sobre qué comidas él comería para complacer a Dios.

Explicar (20 minutos)
Si usted enseña edades mezcladas, divida al grupo en menores y mayores, o seleccione la opción que mejor se ajuste a su grupo.

Menores (grados 1–3)

1. En sus propias palabras, cuente la historia de Daniel 1. Pida que las niñas muestren sus músculos cada vez que mencione el nombre de Daniel. Pregunte: ¿Cómo obedeció Daniel a Dios? ¿Cómo pueden ustedes honrar a Dios con las decisiones que toman? ¿Cuáles son decisiones sabias que pueden tomar acerca de cuidarse del cuerpo?
2. Pida que las niñas se paren a un extremo del cuarto. Asigne a cada niña una de tres verduras, como por ejemplo lechuga, zanahoria y apio. Usted se colocará en el centro del cuarto y será el “granjero”. El granjero dice en voz alta una de las verduras. Las niñas a quienes se les asignó esta verdura deben correr hacia la pared opuesta sin que el granjero las capte. Las niñas que logren llegar a la pared contestarán una de las preguntas de repaso del estudio (abajo). Para variar, diga “ensalada” y todas las verduras correrán hacia la pared opuesta.

Preguntas de repaso
¿Quién era el rey de Babilonia? (Nabucodonosor)
¿Qué ciudad atacaron los soldados? (Jerusalén)
¿A dónde llevaron a los captados? (Babilonia)
¿Qué joven amaba a Dios y quería obedecerle? (Daniel)
¿Cuál era el nombre del criado principal de Nabucodonosor? (Aspenaz)
¿Qué le pidió Nabucodonosor a Aspenaz que hiciera? (seleccionar a jóvenes para ser ayudantes)
¿Por qué no quiso Daniel comer la comida del rey? (No era lo que Dios quería que él comiera. Daniel quería obedecer las reglas de Dios.)
¿Qué quiso comer y beber Daniel? (verduras y agua)
Después de diez días, ¿quiénes parecían más sanos y fuertes? (Daniel y sus amigos)
¿Qué pueden hacer ustedes para honrar a Dios? (respuestas variadas)
¿Qué pueden hacer ustedes para tener un cuerpo sano? (respuestas variadas)
Nombren una verdura que les gusta comer. (respuestas variadas)
¿Cómo pueden utilizar sus cuerpos para servir a Dios? (respuestas variadas)

Mayores (grados 4–-6)

1. Distribuya las copias de la lectura. Explique que esta historia es del libro de Daniel en la Biblia. Asigne las lectoras y permita que cuenten la historia.
2. Explique que un cinquain es un tipo de poema de cinco líneas. Muestre los pasos para crear el poema y su ejemplo. Pida que las niñas escriban un cinquain sobre Daniel. Presenten los poemas.

Experimentar (20 minutos)
Seleccione una o más actividades para su grupo.

• Planeen un menú. Divida a las niñas en grupos pequeños. Explique que los misioneros tienen que enseñar a las familias pobres cómo alimentar a sus familias con pocos recursos. Pida que cada grupo planee un menú saludable y de poco costo para el desayuno, el almuerzo y la cena. Luego, hablen de sus menús mientras disfrutan de una merienda sana de palillos pretzels metidos en cubitos de queso. Oren por la gente alrededor del mundo que no tiene lo suficiente para comer.
• Comida de colores. Muestre la cartulina amarilla y vean cuántas frutas y verduras amarillas pueden nombrar. Repita con las cartulinas de rojo, verde, anaranjado, marrón y púrpura. Diga: Este mes aprenderemos acerca de un misionero en Asia Central que enseña a la gente cómo producir mejores alimentos. Lean “Meet the Missionary” (p. 28, GA World).

Expresar (10 minutos)
Todas las niñas participan en estas actividades juntas.

• Revisión del versículo. Escriba 1 Corintios 6:20 en una pizarra, un tablero o un papel grande. Reciten el versículo varias veces mientras hacen ejercicios de estiramiento. Diga: Daniel utilizó el cuerpo en una manera que honró a Dios. Eligió las comidas que Dios le mandó comer. ¿Cómo pueden ustedes honrar a Dios con el cuerpo?
• Tiempo de oración. Lean acerca del hijo o la hija de misioneros (MK) que cumple años en octubre (p. 23, GA World). Párense en un círculo con las manos derechas dentro del círculo. Oren por el (la) MK y por que Dios las ayude a las niñas a tomar decisiones sanas. Después del “amén”, levanten las manos y griten “¡En forma para la misión de Dios!”


SESIÓN 2
Descripción de la sesión: Las niñas aprenderán acerca de la etnia samar en Asia Central.

Materiales
• GA World
• hojas grandes de papel blanco, marcadores de marrón y negro, bolas de algodón, pegamento, brochas, toallas de papel, tarros de agua, pintura de color marrón mezclada con arena
• cartulinas grandes y marcadores
• recipiente de agua helada, toallas de papel, lápices

Explorar

1. Reciten el lema, el pacto y los versículos bíblicos de Niñas en Acción.
2. Diga: Hoy aprenderemos sobre un grupo de gente llamado los samares. La mayoría de los samares viven en Asia Central. No saben leer ni escribir, pero les encanta contar historias. Siéntense en un círculo. Comience una historia diciendo: “Érase una vez una niña que …” Cada niña por turno añadirá una frase a la historia hasta la conclusión. Si el tiempo permite, vuelvan a jugar, diciendo: “Érase una vez un misionero que …”

Explicar

Menores

1. Lean “Welcome to Central Asia” (pp. 26–27, GA World). Diga: Asia Central tiene muchas montañas altas y escarpadas. Las cumbres de estas montañas a menudo tienen nieve. Muchos de los samares viven en estas montañas; otros viven en los valles abajo. Mientras usted les lee la historia de Ameena (abajo), pida que las niñas estén atentas a las maneras de que la vida de Ameena es diferente a las suyas.

Un día para Ameena
Ameena y sus hermanas caminan hacia su hogar en la montaña. Regresan del río a donde fueron por agua. Ahora deben llevar los cubos pesados. Ameena se está cansando.

De vuelta al hogar, Ameena recoge leña para cocinar la comida. Luego, Ameena ayuda a su madre a cocinar sobre el fuego. Después de cenar, Ameena y sus hermanas tejen mantas de lanas. Su padre llevará las mantas al mercado para venderlas.

Antes de que llegue la oscuridad, Ameena ayuda a cuidar las ovejas. Su familia usa las lanas de las ovejas para hacer las mantas. Ameena tiene muchas tareas cada día, pero ella no se molesta. Ama a su familia y quiere ayudar.

La gente del pueblo de Ameena se reúne cada noche para contar historias. Ameena las escucha cuidadosamente. Ameena no sabe leer, así que nunca ha leído un libro. La mayor parte de la gente de su pueblo no sabe leer tampoco. Todo lo que saben lo han aprendido escuchando las historias.

Hay una historia que Ameena nunca ha oído. Nunca ha oído la historia de Jesús. De hecho, la mayor parte de la gente de su pueblo nunca ha conocido a un cristiano.

Ustedes pueden ayudar a las muchachas como Ameena al orar por ellas. Pueden orar por que las familias como la de Ameena tengan suficiente agua y alimentos. También pueden pedirle a Dios que envíe a más misioneros a las montañas de Asia Central. Finalmente, pueden orar por que las familias de Asia Central oigan la historia más importante: la de Jesús y su amor.

Pregunte: ¿Cómo es la vida de Ameena diferente a la vida de ustedes? ¿Cómo es igual?

2. Explique que muchos de los samares viven en montañas aisladas, lugares que son difíciles de alcanzar. Los misioneros deben estar en forma para visitar a los samares en esos lugares. Hagan cuadros de las montañas que les recuerden orar por los samares. Distribuya el papel. Primero dibujen el contorno de las montañas con picos dentados en color marrón. Luego, peguen bolitas de algodón en los picos para representar la nieve. Con la mezcla de pintura y arena rellenen las montañas. Finalmente, escriban “Oren por los samares de Asia Central”.

Mayores

1. Lean “Welcome to Central Asia” (pp. 26–27, GA World). Diga: La etnia samar vive en Asia Central. La mayoría experimenta guerras desde hace casi 20 años. Algunos han perdido toda esperanza y apenas luchan por sobrevivir. Lean “Momena Prays for Peace” (p. 30, GA World).
2. Divida a las niñas en dos grupos. Pida que cada grupo dibuje dos grandes círculos traslapados en la cartulina. Sobre el círculo izquierdo, escriban “Momena”. Sobre el círculo derecho, escriban “Nosotros”. Escriban los detalles de sus vidas y la vida de Momena que son semejantes donde los dos círculos coinciden, y aquéllos que son diferentes en los círculos externos. Muestren sus diagramas. Finalmente, oren por las muchachas como Momena.

Experimentar

• Que venga la lluvia. Diga: La sequía es un largo período de tiempo en que no llueve y todo está seco. Debido a la sequía, millones de samares se han mudado de las montañas a las ciudades. Los misioneros ayudan a la gente a cavar pozos que les proporcionen agua para sus cosechas. Pregunte: ¿Cómo piensan que la sequía afecta a la gente?¿Cómo afecta la sequía a los granjeros? Imiten la lluvia que tanto necesitan los samares. Colóquense en un círculo y apaguen las luces. Explique que harán los movimientos (abajo) en orden. El movimiento debe continuar alrededor del círculo, con cada niña agregándose y aumentando el sonido. Cuando todas estén haciendo el primer movimiento, comience el segundo, que, de igual forma, dará la vuelta en el circulo, y así sucesivamente.

Movimientos:
Froten las manos. (El viento sopla.)
Chasqueen los dedos. (Caen pequeñas gotas.)
Den palmadas en los muslos (una lluvia más fuerte)
Den palmadas y pisotean los pies. (trueno y lluvia)
Vuelvan a las palmadas. (El trueno se ha ido.)
Chasqueen los dedos. (La lluvia desmengua.)
Froten las manos. (el viento de nuevo)
Pónganse quietas. (La lluvia ha parado.)

Pídanle a Dios que envíe lluvia a los granjeros samares. Oren por que los misioneros como Noah Davis les enseñen a los samares nuevas maneras de cultivar.
 
• Señoras del lavadero. Permita que cada niña ponga las manos en el agua helada para imaginarse cómo es lavar la ropa en una corriente fría de la montaña. Lean “Laundry Ladies” (p. 32, GA World).

Expresar

• Revisión del versículo. Completen “Colorful Carpets” (p. 29, GA World).
• Tiempo de oración. Dirija este tiempo como en la sesión 1.


SESIÓN 3
Descripción de la sesión: Las niñas descubrirán cómo la familia Davis ayuda a la gente samar en Asia Central.
 
Materiales
• Biblias y GA World
• cartulinas blancas, lápices, tijeras, lápices de colores, cinta adhesiva
• Saque copias de la historia misionera (abajo). Recorte cada párrafo. Mezcle los párrafos y pónganlos en sobres (un sobre para cada dos niñas).

Una familia con una misión

Los misioneros Noah y Angélica Davis* se han trasladado a Asia Central con sus cuatro niños. La familia vivirá entre la gente samar*. Muchos de los samares son pobres. Noah está ansioso de enseñarles cómo cosechar alimentos saludables, como papas y tomates. La familia también le pide a Dios que los samares les pregunten acerca de su fe. De este modo, ellos tendrán oportunidades para testificarles de Jesús.

A partir del primer día en su nuevo hogar, los Davis comienzan a conocer a la gente de la comunidad. Quieren que los samares sepan que se preocupan por ellos y quisieran ser sus amigos. Cada día que los Davis caminan por el pueblo, hablan con la gente que se encuentran.

Al principio, muchos de los vecinos no se confiaban de ellos. La mayor parte de sus vecinos son musulmanes. Muchos nunca han conocido a un cristiano. La familia Davis continúa orando y leyendo la Biblia juntos. Esperan que los samares vean cómo viven y les hagan preguntas acerca de su fe.

Después de un tiempo, los Davis establecen amistad con sus vecinos de al lado. Disfrutan de su tiempo con Hassan, su esposa, Farah, y sus hijos.* Los Davis le agradecen a Dios por sus nuevos amigos. Oran por que sus amigos quieran aprender acerca de Jesús.

Un día, Noah y Hassan asisten a un entierro en la comunidad. Después del servicio, varios hombres en la comunidad le preguntan a Noah: “¿Por qué no se hacen ustedes musulmanes como nosotros?” Hassan defiende a su amigo Noah. Él dice: “Conozco a esta familia. Su esposa y mi esposa son amigas. Sus niños juegan con mis niños. Sé que él es un hombre de Dios”.

Entonces los hombres comienzan a preguntarle a Noah acerca de su fe. Ese día, Noah cuenta las buenas nuevas de Jesús a más de 15 hombres samares. ¡Dios ha contestado las oraciones de los Davis!

*Se han cambiado los nombres.

• Prepare habas (lima beans); un día antes, empápelas en agua. Proporcione vasos claros de plástico (uno para cada muchacha) con pequeños agujeros; tierra de plantar; marcadores permanentes de rojo; y platos de plástico.
• Provea lápices, cartulina grande, marcadores y cinta.

Explorar

1. Reciten el lema, el pacto y los versículos bíblicos de Niñas en Acción.
2. Participen en carreras de carretillas. Empareje a las niñas. Una será el “granjero”, y otra la “carretilla”. La “carretilla” camina en las manos mientras que el “granjero” sostiene las piernas de la “carretilla”. Antes de correr, griten el lema de Niñas en Acción.
3. Diga: El misionero Noah Davis trabaja con la gente samar en Asia Central. Muchos de la etnia samar son pobres y no tienen suficiente para alimentar a sus familias. Noah les enseña cómo cosechar tomates y papas. Quiere que las personas samares también aprendan acerca de Jesús. Aprendan más acerca del misionero al leer “Meet the Missionary” (p. 28, GA World).

Explicar

Menores

1. Lean “Making Friends in Central Asia” (p. 33, GA World). Pregunte: ¿Les gustaría vivir en Asia Central como Annie Davis? ¿Por qué, o por qué no?
2. Diga: La familia Davis camina a la mayor parte de los lugares a donde van. Mientras caminan a través del pueblo, se encuentran con nueva gente y hablan con sus amigos de entre la etnia samar. Ustedes, también, pueden compartir el amor de Jesús con la gente con quien se encuentran en los lugares a donde van. Distribuya las cartulinas y pida que las niñas tracen los pies. Recorten las huellas. En cada huella, escriban o dibujen los lugares a donde caminan, como por ejemplo la escuela, su vecindad, el parque, etc. Muestren lo que escribieron o dibujaron y platiquen sobre cómo pueden compartir el amor de Jesús con las personas con quienes se encuentran en estos lugares. Péguenle las huellas a una pared.

Mayores

1. Empareje a las niñas y distribuya los sobres con la historia misionera. Pongan los párrafos en el orden correcto y lean la historia.
2. Diga: La familia Davis camina a la mayor parte de los lugares a donde van. Mientras caminan a través del pueblo, se encuentran con nueva gente y hablan con sus amigos de entre la etnia samar. Ustedes, también, pueden compartir el amor de Jesús con la gente con quien se encuentran en los lugares a donde van. Siéntense en un círculo. Pida que una niña diga: “Puedo compartir el amor de Jesús con la gente que veo en …”, y complete la frase con un lugar que comience con la letra A. Luego pida que la niña a su lado repita la frase y complete la frase con un lugar que comience con la letra B. Continúen de este modo con cada letra del alfabeto.
3. Pregunte: ¿Es difícil o fácil amar a otros como Dios los ama? ¿Es difícil o fácil hablarles a otros acerca de Jesús? Oren, pidiendo que los vecinos de los Davis pregunten acerca de Jesús de modo que los Davis puedan testificarles.

Experimentar

• Cultiven habas. Dé a cada niña un vaso plástico. Con el marcador permanente, escriban “Oren por Noah Davis” en los vasos. Llene los vasos de tierra, hasta ¾ de su capacidad. Coloquen dos o tres habas a una pulgada de profundidad. Pongan los vasos sobre platos plásticos y humedezcan la tierra. Diga: Lleven sus plantas a casa. Coloquen las plantas en una ventana soleada y mantengan la tierra húmeda. Dentro de algunos días, las habas comenzarán a brotar. Al ver cómo crezcan las habas, recuerden orar por Noah Davis mientras le ministra al pueblo samar.
• Camino a la buena salud. Diga: Nuestro tema este año en Niñas en Acción es “En forma para la misión de Dios”. Dios creó el cuerpo humano. Nuestra responsabilidad es cuidar de nuestros cuerpos así que podamos hacer la misión de Dios. Completen “Highway to Health” (pp. 34–35, GA World). Trabajen en grupos pequeños para diseñar carteles que ilustran el tema “En forma para la misión de Dios”. Exhiban los carteles.

Expresar

• Revisión del versículo. Busquen 1 Corintios 6:20 en la Biblia. Lean el versículo en voz alta juntas. Lea la siguiente lista de acciones. Si la acción describe una manera en que las niñas pueden honrar a Dios con el cuerpo, corran en sitio. Si la acción no honraría a Dios, manténganse tranquilas. [Acciones: ejercicio, dieta saludable, golpear a alguien, orar, usar drogas, comer demasiado, ayudar a otros, ver la TV todo el día, jugar con los vecinos, caminar.]
• Tiempo de oración. Dirija este tiempo como en las sesiones anteriores.


SESIÓN 4
Descripción de la sesión: Las niñas trabajarán en WorldVentures o participarán en un té al estilo samar.

Materiales
• GA World
• Para WorldVentures, necesitarán WorldVentures Guide for Leaders; libros de actividades de WorldVentures para las estudiantes; y los materiales necesarios para las actividades designadas.
• Si no hacen WorldVentures, necesitarán los siguientes artículos para el té: bolsitas de té verde y té negro, dos ollas, dos teteras, cardamomo molido, fogón o placa caliente, agarrador o guante (para recipientes calientes), leche, taza de medir, cucharas, tamiz (sieve), azúcar, platillos y tazas de té, tazones, pistachos, almendras, uvas pasas, almohadas (una para cada niña), alfombras grandes, bufandas o pañuelos grandes (uno para cada niña), un recipiente grande, un jarro grande de agua, toalla, mantel plástico, y bandejas.

Si participarán en el té, antes de la sesión, (1) descubra si las niñas tienen restricciones dietéticas. (2) Prepare el cuarto donde tendrán el té. Quite tantos muebles como sea posible. Coloque las almohadas contra una pared, y adorne el piso con alfombras. (3) Aliste a adultos voluntarios para preparar el té según las siguientes instrucciones.
 
Té verde
(Hace un pote grande.)

1 cucharadita colmada de hojas a granel (sueltas) de tea verde o dos bolsitas de té verde
6 tazas de agua
pellizco de cardamomo molido

1. Coloque el té y el cardamomo en una tetera.
2. Caliente 6 tazas de agua hasta que el agua esté bien caliente (pero no hirviendo).
3. Vierta el agua caliente sobre el té momentos antes de servir.
4. Remoje el té por un minuto.
5. Si utiliza hojas sueltas de té, filtre el té al servirlo. (Si usa bolsitas, simplemente quítelas.)

Té dulce con leche
(Hace un pote grande.)

3 cucharillas de té negro (a granel) para cada 4 tazas de agua
2 tazas de leche
1/3 taza de azúcar
 
1. Hierva 4 tazas de agua.
2. Añada 3 cucharillas de té negro.
3. Revuelva el té mientras hierve a fuego lento por 5 minutos.
4. Añada la leche y el azúcar. Revuelva para mezclarse.
5. Traiga la mezcla a hervir, con cuidado, para que la leche no haga espuma y rebose.
6. Reduzca inmediatamente el calor; hierva a fuego lento por 15–30 minutos, revolviendo con frecuencia.
7. Mantenga el té caliente hasta servir.
8. Coloque el té en una tetera. Filtre el té mientras lo sirve.

Explorar

1. Reciten el lema, el pacto y los versículos bíblicos de Niñas en Acción.
2. Diga los nombres de las frutas o verduras (abajo). Pida que las niñas formen con los cuerpos una F para las frutas y una V para las verduras:

Frutas
granada
níspola, caqui (persimmon)
guayaba
higo
naranja
aguacate
durián

Verduras
rúcula (arugula)
coles de Bruselas
lechuga
puerro (leek)
pastinaca, chirivía (parsnip)
apio
hojas de mostaza

Diga: Dios ha creado nuestros cuerpos. Debemos cuidar de nuestros cuerpos y preparar nuestros cuerpos para servir a Dios. Podemos mantener nuestros cuerpos sanos al comer frutas y verduras frescas.

Experimentar

1. Si su grupo está trabajando en WorldVentures este año, distribuya los libros y materiales y completen las actividades 2.
2. Si su grupo no está trabajando en WorldVentures, tengan un té tipo samar:

A. Salude a cada niña en la puerta con tres besos, alternando mejillas y comenzando con la derecha. Pregunte: ¿Cómo está tu familia? ¿Estás bien de salud? Pida que las niñas se quiten los zapatos y los dejen a la entrada. Invite a las niñas a sentarse en el piso sobre las almohadas.
 
B. Diga: Hoy vamos a tener un té como lo tiene el pueblo samar. Cuando se reúnen para el té, las mujeres visten sus mejores ropas y joyería. Se sientan con las piernas cruzadas (“a lo indio”) para no apuntar los pies a ninguna persona. Invite a las niñas a sentarse así.

C. Diga: Una vez que están sentadas, las mujeres se cubren la cabeza con una bufanda o pañuelo fino. Distribuya las bufandas o los pañuelos y pida que cada niña se cubra la cabeza.

D. Diga: La anfitriona luego se sienta delante de las invitadas y saluda a cada una. Repita las mismas preguntas que hizo en la puerta, pero esta vez pida más detalles sobre cada miembro de la familia de cada niña.

E. Diga: Entonces una niña o una mujer joven lleva un recipiente y una jarra de agua, con una toalla sobre el brazo. Una a la vez, coloca el recipiente delante de cada mujer y vierte el agua para que se lave las manos. Haga esto con cada niña.

F. Ponga un mantel plástico grande en una alfombra cerca de las niñas. Diga: Las mujeres utilizan a menudo un mantel plástico para proteger sus alfombras contra manchas de té. Coloque una taza de té en un platillo delante de cada niña. Diga: Los de la etnia samar sirven el té con una variedad de golosinas, como almendras, pistachos, uvas pasas y caramelos duros. A veces sirven galletas o tortas también. Exhiba las cosas que servirá con el té. Sirva el té, llevando la tetera a cada niña.

G. Diga: Cuando cada invitada se ha servido, la anfitriona comienza la conversación. Las mujeres cuentan historias y noticias de sus familias y amigos. Comience la plática con preguntas como éstas: ¿Qué han aprendido sobre la etnia samar? ¿Qué han aprendido sobre el misionero Noah Davis y su familia? ¿Cómo podemos orar por la gente samar? ¿Cómo podemos orar por los Davis? Concluyan con una oración por la gente samar y los Davis.

Expresar

• Revisión del versículo. Reciten 1 Corintios 6:20. Divida a las niñas en grupos más pequeños. Pida que cada grupo prepare un skit breve que muestre una manera en que pueden utilizar el cuerpo para honrar a Dios. Permita que cada grupo presente su skit.
• Tiempo de oración. Dirija este tiempo como en las sesiones anteriores.

PROYECTO MISIONERO
Utilice este proyecto opcional durante el mes para poner en acción lo aprendido durante la unidad.

Cestas de frutas y verduras
 
Materiales
• frutas frescas
• verduras frescas (como papas, batatas, zanahorias)
• cestas de mimbre o plástico
• papel de seda
• papel de regalo plástico
• ataduras de alambre (twist ties)
• cinta
• formularios de permiso
• tarjetas en blanco
• lápices
• folletos evangelísticos y folletos informativos de la iglesia

1. Hablen con su pastor, el director de una escuela local u otro trabajador comunitario para identificar familias de su comunidad que se beneficiarían al recibir cestas de frutas y verduras. Fije una fecha para entregar las cestas. Aliste a padres de las niñas para ayudar ese día. Obtenga permiso por escrito de un padre o tutor legal de cada niña que participe en la entrega de las cestas. Haga arreglos para el transporte.
 
2. Explíqueles a las niñas que mucha gente de ingresos bajos no pueden comprar muchas frutas y verduras frescas. Explique el proyecto de hacer cestas de frutas y verduras para familias pobres en su comunidad. Asigne a cada niña una fruta o una verdura particular para traer en el día del proyecto. Considere pedir donaciones de los miembros de su iglesia o de negocios de su comunidad.

3. Algunos días antes del proyecto, envíe recordatorios por correo electrónico. Compre o pida donaciones de cestas baratas, papel de regalo plástico, ataduras de alambre, cinta adhesiva, papel de seda y tarjetas en blanco.

4. En el día del proyecto, laven, sequen y agrupen las frutas y las verduras. Coloquen papel de seda en el fondo de cada cesta. Cuidadosamente pongan un surtido de frutas y verduras encima del papel, poniendo los artículos más pesados bajo de los más ligeros. Hagan cestas separadas para las frutas y las verduras.

5. Preparen tarjetas para poner dentro de cada cesta, junto a los folletos evangelísticos y los informativos sobre su iglesia.

6. Para completar las cestas, envuélvanlas con papel de regalo plástico, ataduras de alambre y lazos de cinta. Oren por cada familia que reciba una cesta. Entreguen las cestas a las familias seleccionadas.


—Preparado por Sara García Reyes de material de la revista GA Leader.

¿Este artículo le fue de ayuda al enseñar a las niñas de los grados 1–6? Por favor, ¡díganos!

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